La dislessia riguarda milioni di bambini e adulti nel mondo. Questa disfunzione non è dovuta a limitazioni intellettive: il dislessico è intelligente ed anche creativo e intuitivo.

    Ecco alcuni nomi famosi di persone dislessiche, o che avevano sintomi di dislessia o di altri disturbi dell’apprendimento: Harry Belafonte, il Gen. George Patton, Michael Faraday, John Lennon, Albert Einstein, Pablo Picasso, Lewis Carrol, Hans Christian Andersen, e tanti altri … Queste persone hanno avuto successo "nonostante" la dislessia; un altro approccio può essere che hanno vinto perché avevano la dislessia, infatti spesso un soggetto dislessico è molto creativo.

Anche se non ci sono due dislessici uguali, i sintomi più frequenti sono sempre:

• la difficoltà ad apprendere da mezzi essenzialmente linguistici, per ragioni non ovvie né "visibili",
• la difficoltà al trattamento sequenziale delle informazioni, come avviene per la lingua parlata e scritta.

   Il dislessico ha capacità di elaborazione prevalentemente globale ed impara con altre strategie cognitive: pensa in modo non verbale e strutturale.

Il Liceo Linguistico Europeo "G. Parini" ha dato la possibilità ai  docenti di seguire corsi di aggiornamento per meglio approcciarsi agli alunni con questo disturbo:

Disturbi specifici dell'apprendimento: con la collaborazione dell'ente Prodest-Elfol, si è tenuto presso il Liceo da due specialiste, la Dott.ssa Tania Furini e la Dott.ssa Linda Bergamini, rispettivamente psicologa e psicoterapeuta

Uso degli strumenti informatici per DSA: il corso è stato realizzato dalla Sezione Provinciale AID Lecco e si  è svolto in tre giornate nel mese di novembre 2010

Il Liceo per l'anno scolastico 2011/2012 sta portando avanti il progetto:

 Le tecnologie didattiche come strumenti di supporto alla didattica di alunni con dsa.
         

       L’alunno DSA manifesta difficoltà nell’acquisizione delle abilità scolastiche  quali la lettura, la scrittura e il calcolo. La caratteristica principale è quindi la specificità: il disturbo  riguarda uno specifico dominio di abilità in modo significativo ma circoscritto, lasciando intatto il funzionamento intellettivo generale; da qui la necessità di introdurre nella didattica l’utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi che aiutino questi alunni nella fase dell’apprendimento. Scarica il progetto